教育与考试

 

            现在，我们的教育几乎全部围绕着考试。

           高考中考自不必说，考前考后，学生家长加老师，报纸电视加网络，学校政府加社会，几乎是"全党动手、全民动员"。连成人的"充电"（所谓"再教育"），也不再象以前的夜校，抱着长知识的目的去报名，填表之前，必打听清楚这所辅导学校有没有关于考试的"猛料"。给人的感觉是，没有了考试，就没有了教育。而高考的"指挥棒"作用也早证明了这一点，考什么就教什么。什么的确需要教就考什么，否则就没有人教，也没有人学。似乎考试成了教育的唯一的终极目标！

           这其实是中国现代教育的悲哀！

           我们先来追溯一下考试这玩意是怎么回事。

           考试，起源于中国，16世纪后传入欧洲，受到高度赞扬，逐步在欧洲各国推广实行。中国关于考试的最早的记载是公元前约二千年左右尧选舜做接班人的传说：尧年事已高，欲选接班人，便向四岳征求意见。大家推荐舜，并介绍了他的事绩。但舜能否胜任这个职务呢？尧决定"吾其试哉"。这个"试"，当然还不是考试，而是试用--在实践中考察。经过妻二女、和五典、入百官、宾四门、入山林川泽等多方面考察。历时三年，证明舜"谋事至而言可绩"。方决定让舜"登帝位"。后来，周天子用"试"、"比"的方法选拔人才："是故古者天子之制，诸侯岁献，贡士于天子，天子试之于射宫。其容体比于礼，其节比于乐，而中多者，得与于祭。"（《礼记·射义第四六》）但这个时候的考试还不是真正意义上的考试，选拔时偏重于对人才的试用和考察。

           第一个使用考试的方法选拔人才的是汉文帝刘恒，他将自己在治理国家的实践中遇到的重大问题提炼成为试题，要考生回答，开创了考试历史之先河。但汉文帝时仅两次，到汉武帝刘彻时就渐成制度。而中国历史上第一次将"考"与"试"并用，创造了"考试"这个概念的，是汉代大政治家董仲舒。他说："考试之法，合其爵禄，并其秩，积其日，陈其实，计功量罪，以多除少，以名定实，先内第之。"（《春秋繁露》）他这里主要讲的是对官员的考核。

          考试在学校教育中的运用，在周代就已经存在。周代学校有"比"、"考"、"视"、"校"。"比年入学，中年考校。一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师、七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说服而远者怀之，此大学之道也。"（《学记》）学生比年入学，在学期间还要"考校"--考察、校正，以衡量、评价是否达到了教学标准。

           从上述记载中，我们不难发现，考试，最初源于选拔人才的需要。而考试与教育相结合，在于教育须培养符合标准的人才。但同时，我们注意到，古代进行的实际是精英教育，有天赋，有异禀者，才接受教育，成为"储备人才"。归根到底，其考试与人才的选拔和任用还是密切相关。

            而现代教育中的考试是为了什么呢？

            现在进行的是大众教育，每一个人都有权利有义务接受教育。学校教育中的考试与选拔人才的关系已不是很大；如果是检测教学效果，那么，没有达到要求的怎么办，要不要"校之"，但我们看到，各个年级都进行期末考试，考零分甚至不参加考试的人都可以升上高一年级。有人说，高考不同，它是选拔人才的考试，那么，选拔去干什么？选拔去读大学吗？读大学是人才的任用吗？大学毕业都不见得有什么任用呢！或者还有人说，通过考试是知识和能力的表现，是一个人成为人才的证明。这一点我表示赞同，但一张试卷就代表了能力吗？社会上不是喊了多年"高分低能"吗？

             其实，这些考试是"教育偷懒"的表现。你想想，周代学校的考试多麻烦，要考察还要校正，老师得花多少精力啊。现在多方便呀，发张试卷就得了！而答好了这张试卷，许多好东西就会接踵而来。既然如此，老师和学生在试卷上下功夫就行了，还理那么多干嘛！所以，我们看到诚信缺失，道德丧失，人才流失，古风消失......

             教育要考试，但绝不是选拔式的考试，也不是"一张纸"式的简单考试，它应以完善"人"为终极目标，作为教育的一个辅助手段，推动教育的发展，而不能作为教育的目的来束缚教育。古人尚且知道"考"之外的"试"，而后"校"，我们呢？