教育与学习

 

          依我看，一个人需要学习，但不一定需要教育。

          凡事需从源头上去看一看。按达尔文的观点，人是从猿进化而来的，人最初也是动物，即便是现在，也有把人称作高等动物的说法。只要是动物，都需要学习，像燕的筑巢，鹰的飞翔，袋鼠的跳跃，狮子的捕食。虽然有天赋的成分，但也是从父辈那里学来的，天赋不过是提供了一个学习的基础。从表面上看，这些学习是生存的需要，但从基因的角度看看，我们不排除动物DNA里有学习因子存在的可能。再看看教育，马克思说，教育起源于生产劳动，因为生产生存的需要，新生的一代要具备劳动的本领技能，于是父一辈的就要教育子一辈的。

          后来，教育随着社会的发展而发展，教育便成了一种社会需要。在阶级社会里，教育通常被统治阶级所利用。因为教育是提供学习的，我们也可以换一句话说，人的学习的本性也被利用了。这一点，凡看过教育史的人都知道，在古斯巴达，为打仗需要，进行的是军事教育。在古代中国，女子是没有社会地位的，很多习了琴棋书画的（这种学习通常不由社会提供，去学堂读书，是要女扮男装的），如果不是富贵人家出身，多数是供男人赏玩的，在青楼中，便有了卖艺不卖身的说法。

          下面，我们就来看看几种现象。

          一种是自学成才。从古到今，都有自学成才的例子。外国的爱迪生，中国的陈景润可以说是其中杰出的代表。自学的含义是什么，自己学习，不接受别人的"教育"，这其中有个人的兴趣，个人的天赋的因素。也就是说，一个人，即使不接受教育，能学习，也同样能成才。我们从反面假设一下，这些如果接受正规的教育，会怎样呢？

           二种是后进生现象。通常我们会说他们不爱学习，或者不会学习。但我们也能看到，当年很多在校的后进生，现在成了成功人士，那么他们学习了吗？会学习吗？而今天仍在校的后进生，他们天生就会打游戏机，染花头发吗？他们也是学习了的，向谁学的呢？如何学的呢？

           第三种便兴建"豪华学校"的现象。今天的中国教育，总把改善办学条件作为头等大事来抓，建校舍、兴公寓、添设备、铺塑胶......从表面看，他改善了学生的学习生活环境，但对学生的学习兴趣、学习动力有多大帮助呢？

           再来看今天的教育。按不同的标准，已经分出五花八门的类别，基础教育、高等教育；职业教育、学历教育等等，不一而足。我们问一句，这些教育对提高国人的素质真正起到了多大的作用呢？

           一个人，要成为真正的人，学习不可缺少，学习什么就因人而异。社会提供的教育，在思想教育上应因人与人、人与社会的和谐相处的需要而定，在知识、技能、技巧的教育上绝不能天下一统。

          我想用下面一组话作结。

          教育由什么决定，由社会需要决定，学习由什么决定，由个人的能力，兴趣决定。

          教育被弄得五花八门，异常复杂；学习其实很简单，有一颗心就行了。

          教育到底是什么？在马克思的哲学体系里，它既不是经济基础，也不是上层建筑；学习到底是什么？是了解掌握自己不知道的又想知道的东西。

          教育的主体是谁，是教育者；学习的主体是谁，是"我"自己。

          当你准备接受教育所提供的学习时，你有否问过自己，我爱好这些吗？我需要这些吗？是我需要的，还是社会需要的？

          如果教育不能提供人所需要的学习，那就是说，教育被利用了。